اثر انموذج هاكرينان ( Hakkarainen ) في تحصيل وتنمية التفكير المنطقي بمادة طرائق التدريس لدى طلبة معهد الفنون الجميلة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
أن البحث الحالي يهدف إلى التعرف على (اثر انموذج هاكرينان (Hakkarainen ) في تحصيل وتنمية التفكير المنطقي لطالبات معهد الفنون الجميلة بمادة طرائق تدريس التربية الفنية ) .
وللتحق من هدف البحث اعتمد الباحث التصميم التجريبي للمجموعتين المتكافئتين( التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي لأغراض التكافؤ و البعدي ) . وتكون مجتمع البحث من جميع طالبات الصف الثالث لمعاهد الفنون الجميلة – للبنات " الدراسة الصباحية " التابعة الى مديريات تربية بغداد ( الرصافة, والكرخ ) للعام الدراسي ( 2024 / 2025 م ) , وتحددت عينة البحث ( قصديا) من طالبات الصف الثالث لمعهد الفنون الجميلة – للبنات " الدراسة الصباحية " التابع الى مديرية تربية بغداد الكرخ / 2 والبالغ عدد طالبات الصف الثالث فيه ( 59 ) طالبة موزعات على ثلاثة أقسام , تم اختيار القسم الذي يمثل عينة التجربة بالطريقة العشوائية ( القرعة ) والبالغ عدد طالباته ( 20 ) طالبة , وتم تقسيم الطالبات الى قاعتين دراسيتين بالتساوي . وتم مكافاة المجموعتين في المتغيرات ( العمر الزمني محسوبا ًبالأشهر , الذكاء , الاختبار التحصيلي المعرفي قبليا ً, مقياس التفكير المنطقي قبليا ً ) . واعد الباحث أداتين لمجموعتي البحث وهما اعداد اختبار تحصيلي معرفي لمادة طرائق تدريس التربية الفنية متكون من ( 25 ) فقرة موضوعية اختيار من متعدد , وبناء مقياس لمهارات التفكير المنطقي وفق تصنيف ( عبيدات وسهيلة , 2005 ) لمهارات التفكير المنطقي الرئيسية والفرعية ( مجالات المقياس ) . وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا ً أظهرت النتائج من ( تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي المعرفي لمادة طرائق تدريس التربية الفنية ومقياس التفكير المنطقي . وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.