أثر استراتيجية (D.C.A.A.T.A) في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الاحياء

الملخص

يهدف البحث التعرف أثر استراتيجية (D.C.A.A.T.A) في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الاحياء.ومن اجل تحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي سيدرسنَ مادة الاحياء على وفق استراتيجية D.C.A.A.T.A)) وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي سيدرسنَ مادة الاحياء بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل".

اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين مستقلتين احدهما تجريبية والأخرى ضابطة ذات الاختبار البعدي للتحصيل، ولتحقيق هدف البحث اختيرت عينة عشوائية مؤلفة من (67) طالبةً وزعت على مجموعتي البحث اذ بلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية (34) طالبةً وعدد طالبات المجموعة الضابطة (33) طالبةً. واجري التكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية: (اختبار المعلومات السابقة، التحصيل السابق في مادة الاحياء، اختبار رافن للذكاء)، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2024-2025)م، إذ حددت الباحثة المادة الدراسية التي ستدرس في اثناء مدة التجربة والبالغة ثلاث فصول من كتاب مادة الاحياء للصف الخامس العلمي وصاغت الاهداف السلوكية للموضوعات التي ستدرسها فكانت (180) هدفاً سلوكياً حسب مستويات بلوم (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم).

واعدت الباحثة (18) خطة تدريسية لكل مجموعة من مجموعتي البحث على وفق الموضوعات التي اعتمدتها للتدريس في اثناء مدة التجربة، وللتحقيق هدف البحث اعدَت الباحثة اداة البحث، اختبار التحصيل: مكون من (40) فقرة موضوعية ذي اربعة بدائل، وقد تم التأكد من صدقة وثباته، وباستخدام الوسائل الاحصائية المناسبة اسفرت النتائج على تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية D.C.A.A.T.A)) على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيلي.وبناءٍ على نتائج البحث وضعت الباحثة عددٍ من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات التي تم ذكرها بالفصل الرابع.