برنامج تعليمي تفاعلي لتنمية التخيل الابتكاري بمادة الإنشاء التصويري لدى طلاب معهد الفنون

الملخص

يهدف هذا البحث إلى بناء برنامج تعليمي تفاعلي قائم على نموذج عمليات التفكير المركبة (برسيسن)، لتنمية مهارة التخيل الابتكاري لدى طلبة المرحلة الثالثة في مادة الإنشاء التصويري بمعهد الفنون الجميلة. وقد جاء هذا التوجّه استجابةً لحاجة ماسة إلى تطوير طرائق التدريس بما ينسجم مع خصائص المتعلمين وطبيعة المادة الفنية، حيث يُعد البرنامج التعليمي منظومة مترابطة تهدف إلى تحقيق أهداف تعليمية محددة من خلال مراحل منظمة ومرنة.تضمّن البرنامج خطوات أساسية تمثلت في تحديد الأهداف العامة والخاصة، إعداد المحتوى التعليمي، اختيار الأنشطة والوسائل المناسبة، فضلاً عن إعداد أدوات لقياس فاعليته. وقد طُبِّق البرنامج على عينة من طلبة معهد الفنون الجميلة للبنين – قسم الفنون التشكيلية، بواقع (22) طالبًا، وُزّعوا عشوائيًا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة (11 طالبًا في كل مجموعة)، مع مراعاة تكافؤ المتغيرات الأساسية مثل العمر والتحصيل الدراسي ومستوى الذكاء. اتبعت الباحثة التصميم التجريبي المعتمد على القياس القبلي والبعدي، كما قامت ببناء اختبار مهاري ومعرفي ومقياس للتخيل الابتكاري، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية، مما يؤكد فاعلية البرنامج في تعزيز قدرة الطلبة على الفهم والتطبيق وتنمية خيالهم الابتكاري.

تألفت الرسالة من أربعة فصول، تناول الأول منها مشكلة البحث وأهميته وأهدافه، فيما استعرض الثاني الإطار النظري لمفاهيم البرنامج، التخيل الابتكاري، والإنشاء التصويري. وضمّ الفصل الثالث منهجية البحث وإجراءاته، بينما عرض الفصل الرابع النتائج والاستنتاجات والتوصيات. وقد خلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات التي تدعو إلى اعتماد البرامج التعليمية المبنية على أسس علمية حديثة في تدريس مادة الإنشاء التصويري، بما يعزز مهارات الطلبة الابتكارية ويوسّع آفاق خيالهم الفني