أثر استخدام استراتيجية المنظمات البيانية في مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات.

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية المنظمات البيانية في مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات ، وتحقيقاً لهدف البحث اتبع الباحث منهج البحث التجريبي، واعتمد على التصميم شبه التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذوات الاختبار البعدي لمهارات التفكير البصري، طبقت التجربة على عينة من (53) طالباً، المجموعة التجريبية (27) طالباً والمجموعة الضابطة (26) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط في متوسطة الاخطل للعام الدراسي 2024-2025 م، كوفئت المجموعتان في بعض المتغيرات (اختبار المعرفة الرياضية السابقة، العمر الزمني للطلاب محسوباً بالأشهر، التحصيل السابق في مادة الرياضيات, اختبار مهارات التفكير البصري، اختبار الذكاء)، وتم إعداد متطلبات التجربة والمتمثلة بتحديد المادة العلمية وتحليل المحتوى لها وصياغة الأغراض السلوكية وإعداد الخطط التدريسية، وتم بناء اختبار مهارات التفكير البصري، إذ تألف اختبار من (20) فقرة موضوعية، تم التحقق من الصدق للاختبار وكان معامل ثبات مقبولاً، كما كانت معاملات الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل الخاطئة لفقرات الاختبار جيدة، وقد قام الباحث بتدريس المجموعة التجريبية على وفق استراتيجية المنظمات البيانية، ودرست المجموعة الضابطة وفقاً للطريقة الاعتيادية، وبعد انتهاء التجربة طبق اختبار مهارات التفكير البصري على كل من المجموعتين التجريبية والضابطة، وتم استعمال عدد من الوسائل الإحصائية المناسبة. وتم التوصل إلى النتائج الآتية:

يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار مهارات  التفكير البصري ولصالح المجموعة التجريبية. وتم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات منها، إن تدريس مادة الرياضيات باستعمال استراتيجية المنظمات البيانية  زاد من تحصيل طلاب المجموعة التجريبية وكان له الأثر في رفع مستوى تفكيرهم البصري. وكذلك أوصى الباحث، حث المدرسي والمدرسات على الاهتمام بتعلم التفكير بصورة عامة والتفكير البصري ومهاراته بصورة خاصة بوصفه نشاطا عقليا مرتبطا بأهم حاسة يتعلم بواسطتها الطالب وهي حاسة البصر, وكذلك أهمية تدريب الكوادر التدريسية في المدارس الابتدائية والمتوسطة و الثانوية على تطبيق استراتيجية المنظمات البيانية في تدريس مادة الرياضيات.

وتم تقديم عدة مقترحات منها، إجراء بحوث مماثلة للبحث الحالي على مراحل دراسية أخرى، وكذلك الوقوف على أثرها في متغيرات تابعة أخرى، كتنمية التفكير الشكلي والتفكير المنظومي والتفكير الهندسي في مادة الرياضيات.