أثر استراتيجية البنتاجرام(Pentagram) في اكساب طالبات الصف الثامن الأساس للمفاهيم العلمية وتنمية دافعيتهن العقلية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث التعرف على أثر استراتيجية البنتاجرام(Pentagram) في اكساب طالبات الصف الثامن الأساس المفاهيم العلمية وتنمية دافعيتهن العقلية ، وتكونت العينة من (65) طالبة تم اختيارهم قصديا من مجتمع البحث في مدينة دهوك للعام الدراسي (2024 – 2025) ثم وزعت على مجموعتين متكافئتين في عدد من المتغيرات(العمر، درجة الذكاء ،درجة مادة العلوم للعام السابق، المعدل العام، ودرجة الدافعية العقلية القبلي، والمستوى التعليمي للوالدين) الأولى تجريبية درست مادة العلوم على وفق استراتيجية البنتاجرام، والثانية ضابطة درست المادة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية ، ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته الرئيسة اعد الباحثان اداتين؛ الاولى اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية تكون بصيغته النهائية من (30) فقرة استنادا الى عناصر اكتساب المفهوم(التعريف، التمييز، التطبيق) ولكل عنصر(10) فقرات موضوعية من نوعي المزاوجة والاختيار من متعدد ثلاثي البدائل، والثانية مقياس للدافعية العقلية والمكون من(29) فقرة رباعي البدائل بصيغته النهائية واتسم الاداتان بالصدق والثبات والخصائص السيكومترية ، بعد ذلك اعد الباحثان عدد من الخطط التدريسية للمجموعتي البحث التجريبية والضابطة ثم اسند تدريس هذه المجموعتين الى معلمات المادة في المدارس المحددة للتجربة، وبعد انتهاء التجربة طبق الباحث الاول الاختبارين على افراد عينة البحث الاساسية ثم حلل البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة ودلت النتائج الى:
- وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(0.05) بين متوسطي اكتساب افراد مجموعتي البحث للمفاهيم العلمية تبعا لمتغير الطريقة ولصالح أفراد المجموعة التجريبية.
- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تنمية درجات افراد المجموعتين التجريبية والضابطة في الدافعية العقلية ولصالح أفراد المجموعة التجريبية
وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات والتوصيات فضلا عن تقديم المقترحات لدراسات مستقبلية لاحقة
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.