أثر إستراتيجية McGuigan في تدريس مادة الرياضيات على التحصيل لدى تلامذة الصف الخامس الابتدائي .

الملخص

يهدف البحث الى التعرف على أثر تدريس الرياضيات باستخدام إستراتيجية McGuigan في التحصيل لدى تلامذة الصف الخامس الأبتدائي, اختيرت مدرسة سهول الابتدائية المختلطه التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى/ قضاء الخالص اختياراً قصدياً، و عينة البحث تكونت من (53) تلميذاً وتلميذه من الصف الخامس الأبتدائي في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2024-2025) م , ومن خلال الاختيار العشوائي للشعب حدُدت شعبة (أ) لتمثل مجموعة البحث ( التجريبية), التي درست وفق إستراتيجية McGuigan وبواقع (27) تلميذاً وتلميذه ، وشعبه (ج) التي دُرست وفق الطريقة الاعتيادية لتمثل مجموعة البحث (الضابطة) وبعدد (26) تلميذاً وتلميذه، حيث كوفئت مجموعتي البحث وفقاً للمتغيرات الاتية (العمر محسوباً بالشهور، والذكاء،  والمعرفة السابقة بمادة الرياضيات، والتحصيل العلمي للوالدين, والتحصيل السابق بمادة الرياضيات), تم إعداد اختبار التحصيل الخاص بمادة الرياضيات حيث تكون من (20) فقرة وبواقع (15) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد و(5) فقرات موضوعيه من اسئلة الصح او الخطا. وتم التأكد من صدقه عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين ، واستخراج معامل الصعوبة والتمييز لفقراته ، واستخراج معامل الثبات باستعمال معادلة كيودر Richardson ، حيث بلغ معامل الثبات قيمته (0.879) ,.وعند أتمام التجربة طُبق الاختبار التحصيلي في مادة الرياضيات على مجموعتي البحث(التجريبية والضابطة) حيث إستعمل البرنامج الاحصائي 24spss_  لمعالجة البيانات احصائياً حيث أظهرت النتائج, وجود فرق دال احصائياً عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلامذة المجموعة التجريبية ودرجات تلامذة المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي بمادة الرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية حسب طريقة التدريس, ولا يوجد فرق دال بين  متوسطات درجات المجموعتين حسب متغير الجنس والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس.

وفي ضوء نتائج البحث أوصى  بعدة توصيات منها إقامة ورش تدريبية لمعلمي ومعلمات مادة الرياضيات في المرحلة الابتدائية على استعمال استراتيجيات متطورة في التدريس ومنها إستراتيجية McGuigan, واقترح إجراء دراسات  للتعرف على اثر إستراتيجية McGuigan في موضوعات رياضية مختلفة ومراحل  دراسية أخرى.