توظيف انموذج شوارتز في تدريس الرياضيات واثره في التحصيل وتنمية التفكير المنطقي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي للتعرف على توظيف انموذج شوارتز في تدريس الرياضيات واثره في التحصيل وتنمية التفكير المنطقي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. و لتحقيق هدف البحث استخدم الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعتين (ضابطة و تجريبية) و بلغ حجم العينة (54) بواقع (25) ضابطة و (29) تجريبية , وقد كافئا الباحثان بين المجموعتين في عدد من المتغيرات (التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات للصف الثاني متوسط للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي( 2024-2025),المعدل العام لجميع المواد, الذكاء، والتحصيل الدراسي للأبوين),درست المجموعة التجريبية باستخدام انموذج شوارتز اما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة الاعتيادية اذ قام الباحثان بأعداد اختباري التحصيل والتفكير وعرضه على لجنة من الخبراء في مجال طرائق التدريس و استخرج صدق الاختبار و ثباته باستخدام طريقة اعادة الاختبار , بعدها تم اختبار المتعلمين بعدياً اذ قام الباحثان بتحليل النتائج احصائياً و قد اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين في التحصيل الدراسي و في ضوء نتائج البحث اوصى الباحثان توصيات عدة اكدت على استخدام الطريقتين انموذج شوارتز والطريقة الاعتيادية في المدارس الابتدائية و كما قدم الباحثان مجموعة من المقترحات اهمها توظيف انموذج شوارتز في تنمية حب الاستطلاع العلمي لدى طلبة المرحلة المتوسطة.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.