التفكير الحاذق وعلاقته بدافعية الانجاز الرياضياتي لدى طالبات المرحلة المتوسطة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث الحالي الى التعرف على التفكير الحاذق لدى طالبات المرحلة المتوسطة وعلاقته بدافعية الانجاز الرياضياتي لديهن . تكونت عينة البحث من)550) طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة في المديرية العامة للتربية/ بغداد/ الرصافة الاولى اثناء الفصل الثاني من العام الدراسي( 2024-2025 ). ولأغراض هذا البحث عمدت الباحثة باعداد اختبار مهارات التفكير الحاذق ، تكون من (35)فقرة . كما تم تبني مقياس دافعية الانجاز الرياضياتي الذي اعده ( عثمان ،2014) والذي تكون من(24 ) فقرة ، وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق البناء لأختبار التفكير الحاذق واستخدمت معادلة كرونباخ الفا لحساب الثبات فبلغ (0.81) . واسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية طردية بين مهارات التفكير الحاذق ودافعية الانجاز الرياضياتي ، وأوصت الباحثة تطوير المناهج الدراسية، خاصة في مادة الرياضيات، لتتضمن أنشطة تنمي مهارات التفكير الحاذق لدى الطلبة، مع مراعاة التنوع في الأساليب التدريسية بما يناسب مختلف أنماط ومستويات الطلبة.واقترحت إجراء دراسة مقارنة للكشف عن العلاقة بين مهارات التفكير الحاذق ودافعية الإنجاز الرياضياتي عبر المراحل الدراسية المختلفة (ابتدائي، متوسط، ثانوي) .
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.