مدى توافر مكونات المنهج التكاملي في محتوى كتب رياضيات المرحلة الابتدائية

الملخص

     يهدف البحث الى مدى توافر مكونات المنهج التكاملي في محتوى كتب رياضيات المرحلة الابتدائية، ومن اجل تحقيق هدف البحث استخدم المنهج الوصفي التحليلي ، وتحدد مجتمع البحث بمحتوى كتب الرياضيات المقررة للمرحلة الابتدائية الدنيا ، وتكونت عينة البحث من مجتمع البحث نفسه وبعد استثناء مقدمات الكتب وعناوينها وقائمة المحتويات من التحليل وتمثلت أداة البحث بإعداد بطاقة تحليل تتضمن مكونات المنهج التكاملي (STEAM) وتم التحقق من صدق التحليل حيث اجريَّ تحليل محتوى الكتب على وفق مكونات المنهج التكاملي (STEAM) ، وباستخدام التكرار والنسب المئوية، وكذلك  استخدمت  معادلة ( Holsti ) لحساب ثبات التحليل بين الباحث ونفسه عبر الزمن وبين المحللين، و توصل البحث إلى أن توافر مكونات المنهج التكاملي بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) و لجميع فصول كتب الرياضيات للصف (الأول والثاني والثالث) الابتدائي كان بالتسلسل الآتي : مكون الرياضيات جاء في المرتبة الأولى بنسبة (88.22%) بواقع (3676) تكراراً، وتليه الفنون بنسبة (5.76%) بواقع ( 240) تكراراً، ثم التكنولوجيا بنسبة (3.19%) بواقع (133) تكراراً ، ثم الهندسة بنسبة (1.49%) بواقع (62) تكراراً ، ثم العلوم بنسبة (1.34%) بواقع (56) تكراراً، وفي ضوء ذلك فقد أوصى الباحثون ضرورة اهتمام واضعي مناهج الرياضيات المرحلة الابتدائية بالمتطلبات والموضوعات التي لم تحصل على التوافر الكافي داخل كتب الرياضيات وبما يحقق المنهج التكاملي (STEAM) بصورة ملائمة وقيام الاعداد والتدريب في وزارة التربية بإعداد برامج للتنمية المهنية لمعلمي الرياضيات لتطبيق المنهج التكاملي (STEAM) والتعرف على طرائق تنفيذه ، واقترح الباحثون بعض المقترحات منها اجراء دراسات لتحليل وتقويم محتوى مناهج الرياضيات بمراحل التعليم العام في ضوء منهجيةSTEAM)‏( .