إثر انموذج كارول باستخدام وسائل تعليمية مساعدة في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة قدم الصالات للطلاب
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث معرفة أثر انموذج تعلم كارول لتعليم المهارات الاساسية بكرة قدم الصالات ومعرفة أثر انموذج تعلم كارول باستخدام وسائل تعليمية مساعدة لتعليم المهارات الاساسية بكرة قدم الصالات والتعرف على أي الأساليب أفضل لتعليم المهارات الاساسية بكرة قدم الصالات بين مجموعتي البحث التجريبيتين والضابطة. تم اختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية التي تمثل طلاب الصف الثاني للمرحلة المتوسطة من متوسطة عثمان العبيدي للبنين إحدى مدارس مديرية تربية بغداد الرصافة /3 للعام الدراسي (2024–2025) والبالغ عددهم(117) طالباً. أما اختيار عينة البحث تم اختيارها بطريقة القرعة وبهذا تكونت العينة من(60) طالباً ,(20 طالباً يمثلون شعبة(أ) الذين استخدمت معهم انموذج كارول, و(20) طالباً يمثلون شعبة (ب)الذين استخدمت معهم انموذج كارول مقترنا ب الوسائل تعليمية مساعدة , و(20) طالباً يمثلون شعبة (ج) الذين استخدمت كمجموعة ضابطة تمارس على وفق الأسلوب المتبع من قبل المدرس في المدرسة وقد بلغت نسبة العينة لمجتمع البحث (51.28%) ، ومن اهم الاستنتاجات للبحث إن استخدام انموذج كارول ب(الوسائل تعليمية مساعدة ) كانت هي الأفضل في اكتساب الطلاب تعلم المهارات الاساسية والتقدم في أداء مستواهم الحقيقي. إن استخدام انموذج تعليم كارول لها دور أساسي في عملية التعلم والتوصل إلى الأهداف واستثمار الوقت والجهد مقارنة بالأسلوب المتبع. اما توصيات البحث الافادة من انموذج كارول و الوسائل تعليمية مساعدة التي تراعي الفروق الفردية في ضوء الفعالية والمهارة ومتطلبات الوحدة التعليمية وأهدافها لتحقيق تعلم أفضل.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.