متطلبات الكفايات التدريسية لأعضاء الهيئات التدريسية لكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة في ظل التحولات التقنية للذكاء الاصطناعي في جامعتي (بغداد والمستنصرية)
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث الى تحديد متطلبات الكفايات التدريسية اللازمة لمدرسي كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة في ضوء التحولات التقنية الناتجة عن تطور الذكاء الاصطناعي .وكانت مجالات البحث تتكون المجال البشري : اعضاء الهيئات التدريسية العاملين في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة لجامعتي (بغداد – المستنصرية) والمجال الزماني : 7/3/2025 لغاية 20/5/2025 والمجال المكاني : كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعتي بغداد والمستنصرية والمتمثلة ( الجادرية . الوزيرية. المستنصرية ) وحدد الباحث مجتمع بحث من اعضاء الهيئات التدريسية العاملين في كليات التربية البدنية وعلوم الرياضة للموسم الدراسي (2024-2025) لجامعتي بغداد والمستنصرية والمتمثلة بكليات ( الجادرية . الوزيرية. المستنصرية ) والبالغ عددهم (466) حيث قام الباحث بأخذ نسبة (50%) وبلغ عدد عينة البحث (233) واوصى الباحث ينصح بأن يُصبح استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي جزءًا من كل خطة دراسية أو عرض تعليمي، وليس مجرد خيار إضافي، مع مراعاة التوازن بين الجانب الحركي والتقني. ويجب تطوير أنشطة تعليمية تسمح بجمع بيانات عن سلوك الطلبة وتحليلها، بما يتيح بناء تدخلات تربوية مخصصة ودقيقة حسب احتياجات كل طالب. وتوظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي مثل المحاكاة أو التحليل المرئي يجب أن يُراعى فيه الفروق الفردية بين الطلبة من حيث القدرات التقنية والحركية. و ُستحسن استخدام المنصات الذكية التي تتيح تفاعلًا ثنائي الاتجاه وتسمح بجمع مؤشرات دقيقة عن التفاعل، مما يدعم تعديل أسلوب التواصل بناءً على التحليل الفعلي.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.