أثر استراتيجية نوافذ التعلم في فهم المقروء عند طالبات الصف الثاني في مادة اللغة العربية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث الى تعرف (أثر استراتيجية نوافذ التعلم في فهم المقروء عند طالبات الصف الثاني في مادة اللغة العربية )، ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة عينة بلغت (71) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط في (ثانوية زهور العراق) التابعة الى مديرية تربية الرصافة الاولى ، بواقع (36) طالبة للمجموعة التجريبية و(35) طالبة للمجموعة الضابطة، كافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني محسوباً بالشهور والتحصيل الدراسي للآباء والامهات، واختبار الذكاء، وبعد أن حددت الباحثة المادة العلمية وصاغت الأهداف السلوكية بلغ عددها النهائي (93) هدفاً سلوكياً وأعدت الباحثة خططاً تدريسية أنموذجية لكل موضوع من موضوعات المحددة للتجربة، ومن أجل قياس الفهم القرائي عند طالبات مجموعتي البحث أعدت الباحثة اختبار للفهم القرائي بلغ عدد فقرته (38) فقرة اختبارية تحققت من صدقه وثباته ، وبعد تطبيق أداة البحث وتحليل النتائج التي حصلت عليها الباحثة إحصائياً اسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار الفهم القرائي ، كما استنتجت الباحثة فاعلية استراتيجية نوافذ التعلم في الفهم القرائي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في موضوعات المطالعة قياساً بالطريقة الاعتيادية، كما أوصت الباحثة بالإفادة من نتائج هذا البحث بالابتعاد عن الطرائق التدريسية القديمة في تدريس موضوعات المطالعة .
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.