أثر استراتيجية التدوير في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الرابع الادبي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يرمي البحث التعرف الى "أثر استراتيجية التدوير في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الرابع الادبي". ولتحقيق ذلك اعدت فرضية " لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة0،05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين دُرِسوا وفق استراتيجية التدوير، وطلاب المجموعة الضابطة الذين دُرِسوا وفق الطريقة التقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية" . استخدم الباحث التصميم التجريبي. ذا ضبط جزئي. ولذا اختار الباحث اعدادية زهير ابن ابي سلمى بشكل عمد لتنفيذ التجربة، وتم تحديد عينة البحث لتكون (67) طالباً واستمرت التجربة فصل دراسي كامل، وانتهت باجراء اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية البعدي، وتوصل الباحث الى إن اتباع استراتيجية التدوير في التدريس يؤدي دورا ايجابياً في اكتساب المفاهيم البلاغية في الموضوعات البلاغية موازنة بالطريقة الاعتيادية المتبعة حالياً.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.