أثر استراتيجية حلقة الحكيم في الفهم القرائي عند طالبات الصف الثاني المتوسط
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يرمي البحث الى تعرف (أثر استراتيجية حلقة الحكيم في الفهم القرائي عند طالبات الثاني المتوسط) .
" لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن موضوعات المطالعة باستعمال استراتيجية ( حلقة الحكيم) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن الموضوعات نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار الفهم القرائي ".
واتبعت الباحثة المنهج التجريبي كونه المنهج الملائم والمناسب لطبيعة بحثها وهدفه و اختارت أحد التصاميم ذات الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعة التجريبية و الضابطة العشوائية الاختيار ذو الاختبار البعدي, اختارت الباحثة وبنحو عشوائي عينة بحثها المكونة من (60) طالبة من طالبات ثانوية الافكار للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الأولى في محافظة بغداد, بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية و (30) طالبة في المجموعة الضابطة وكافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية العمر العربية الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسي للأبوين ، ودرجات العام السابق للغة ( للصف الأول المتوسط) ، واختبار الذكاء هنمون - نلسون)، ثم حاولت الباحثة ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي اشارت الادبيات و الدراسات السابقة الى أنها قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية حددت الباحثة موضوعات المادة العلمية التي ستدرسها في اثناء مدة التجربة وهي موضوعات مادة المطالعة المتضمنة في كتاب اللغة العربية والمقرر تدريسها في النصف الثاني من العام الدراسي (2024- 2025) إذ بلغت تسع موضوعات, واعتمدت الباحثة تصنيف الناقة والحافظ . والذي يتضمن (خمس مستويات والفهم التذوقي والفهم الابداعي ) الفهم المباشر, والفهم الاستنتاجي, والفهم النقدي, صاغت الباحثة (106) هدفاً سلوكياً للمجموعة
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.