اثر برنامج ارشادي عقلاني انفعالي سلوكي لتنمية الاسناد الظرفي لدى طالبات الاقسام الداخلية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يستهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر برنامج ارشادي عقلاني انفعالي سلوكي لتنمية الاسناد الظرفي لدى طالبات الاقسام الداخلية ،استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي ، وقد قامت ببناء مقياس الاسناد الظرفي حيث بلغ عدد الفقرات (24) فقرة ، وقد تم اختيار عينة التطبيق بالطريقة القصدية من طالبات الاقسام الداخلية بواقع (10) طالبات للمجموعتين التجريبية والضابطة ، ثم صممت الباحثة برنامجا إرشاديا سلوكيا معرفيا وفق نظرية "الس" لتنمية الاسناد الظرفي وفق نموذج بوردرز ودروري، واستعملت الباحثة في تحليل البيانات الحقيبة الاحصائية وتوصلت الباحثة الى أن البرنامج الارشادي العقلاني الانفعالي السلوكي فعال في تنمية الاسناد الظرفي من خلال النتيجة التي اظهرت ان هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الاسناد الظرفي في الاختبارين القبلي والبعدي، وفي ضوء نتائج البحث الحالي خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.