(أثر استراتيجية وجه القصة في فهم المقروء عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي)

الملخص

يهدف البحث إلى التعرُّف على أثر استراتيجية وجه القصة في فهم المقروء عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، حيث وضعت فرضية صفرية بعدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة. استخدم الباحث التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، مع اختبار نهائي لقياس فهم المقروء، حيث درست المجموعة التجريبية باستراتيجية وجه القصة، وأُدرست الضابطة بالطريقة التقليدية. تكونت العينة من 70 تلميذاً مقسمين بالتساوي، وتم تحقيق التكافؤ بعدة متغيرات مثل العمر والذكاء والدرجات السابقة. صاغ الباحث 95 هدفاً سلوكياً موزعة حسب تصنيف بلوم، وأعد 24 خطة تدريسية يومية لكل مجموعة، وطور أداة اختبار من 24 فقرة اختيار من متعدد، مع صدق ظاهري ومحتوى مضبوطين، وحساب معاملات الصعوبة والتميز وفعالية البدائل الخاطئة، وثبات الاختبار بقياس كيودر ريتشاردسون 20 الذي بلغ 0.86. واستند البحث إلى النتائج التي وردت في الفصل الرابع.