التفكير المستند الى الحكمة وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى مدرسي المرحلة الإعدادية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث للتعرف على التفكير المستند الى الحكمة وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى مدرسي المرحلة الإعدادية , ويتحدد البحث الحالي بمدرسي المرحلة الإعدادية في مديرية تربية بغداد الرصافة الأولى، للعام الدراسي (2024- 2025) , إذ تكون مجتمع البحث من جميع المدرسين في المدارس الإعدادية في تربية بغداد الرصافة الأولى في محافظة بغداد والبالغ عددهم (1780) مدرساً، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية بلغ عددها (200) مدرس، واعتمد الباحث اداة المتغير الأول (التفكير المستند الى الحكمة) المقياس المُعد مسبقاً من قبل (محمد2024م)، والمتضمن (40) فقرة، واعتمد الباحث ايضاً اداة المتغير الثاني (الرضا الوظيفي) المقياس المعد مسبقاً من قبل (الشناق2001م) والمتضمن (47) فقرة, بعد تكييف الاداتين والتحقق من الصدق الظاهري من خلال عرض المقياسين على مجموعة من الخبراء فضلا عن التحقق من صدق البناء, وتم استخراج الصدق والثبات لأداتي البحث, وتم معالجة البيانات بالحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية ((SPSS لمعالجة البيانات، وقد استعمل الباحث الوسائل الإحصائية (اختبار مربع كأي، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، الاختبار التائي لعينة واحدة، معامل ارتباط بيرسون، معادلة الفا كرونباخ) , إذ توصلت الدراسة الى توافر التفكير المستند الى الحكمة ووجود علاقة طردية بين التفكير المستند الى الحكمة والرضا الوظيفي عند مدرسي المرحلة الإعدادية .
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.