أثر استراتيجية الدراما الذهنية في تنمية مهارات الخيال الإبداعي في التعبير لدى طالبات المرحلة الثانية في معهد الفنون الجميلة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية الدراما الذهنية (Mental Drama Strategy) في تنمية مهارات التخيل الإبداعي في التعبير الشفهي لدى طالبات المرحلة الثانية في معهد الفنون الجميلة. انطلقت مشكلة البحث من ضعف ملاحظ في قدرة الطالبات على إنتاج أفكار إبداعية وتصورات تخييليه أثناء التعبير الشفهي، مما استدعى البحث عن مدخل تعليمي مبتكر يعزز من هذه المهارات. اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة) مع القياس القبلي والبعدي، وجرى تطبيق الاختبار على عينة مكونة من (62) طالبة جرى اختيارهن بالطريقة العشوائية من مجتمع البحث. تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الدراما الذهنية، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعتين في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فعالية استراتيجية الدراما الذهنية في تحسين مستويات التخيل الإبداعي ومهارات التعبير الشفهي. وأوصى البحث بضرورة دمج استراتيجيات قائمة على المحاكاة الدرامية الذهنية في مناهج اللغة العربية والأنشطة الصفية، مع إجراء دراسات لاحقة على مراحل تعليمية أخرى ومهارات لغوية متعددة.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.