التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة الجامعة

الملخص

        يستهدف البحث الحالي التعرف على مستوى التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة الجامعة و دلالة الفروق الإحصائية في التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة الجامعة تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث) ودلالة الفروق الإحصائية في التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة الجامعة تبعاً لمتغير التخصص (علمي، انساني) وتحقيقاً لأهداف البحث قام الباحث بإعداد مقياس ( التعلم المنظم ذاتياً)، المكون من (42) فقرة ، ولكلَّ فقرة (5) بدائل وهي(تنطبق علي تماماً، تنطبق علي دائماً، تنطبق علي احياناً، لا تنطبق، لا تنطبق ابداً) ، وقام الباحث باستخراج الخصائص السايكومترية من تمييز وصدق بأنواعه المنطقي والظاهري والبنائي، أما الثبات فأستخرج بطريقة إعادة الاختبار و معامل ألفا كرونباخ ، وقد طبق الباحث الأداة على عينة البحث التي اختيرت عشوائياً والمكونة من (300) طالباً وطالبة من المرحلة الثالثة من طلبة جامعة كركوك من الدراسات الصباحية بواقع (150) طالباً وطالبة من الكليات العلمية، و (150) طالباً وطالبة من الكليات الإنسانية أما الوسائل الإحصائية المستعملة في البحث فهي (مربع كاي ومعامل ارتباط بيرسون ومعامل الفا كرونباخ والاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، والوسط الحسابي) وقد أظهرت نتائج البحث تمتع الطلبة بالتعلم المنظم ذاتياً، ولم تظهر فروق ذات دلالة احصائية تبعاً لمتغير الجنس (ذكور، إناث)، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير التخصص (علمي، انساني) . وفي ضوء نتائج البحث تبلورت توصيات ومقترحات عدة.