واقع التعليم الالكتروني من وجهة نظر التدريسيين والطلبة في كلية التربية الاساسية بجامعة صلاح الدين

الملخص

       يهدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع التعلم الإلكتروني في كلية التربية الأساسية بجامعة صلاح الدين من وجهة نظر التدريسيين والطلبة. وإعتمدت الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لبحثهما، حيث تكونت عينة البحث من (80) تدريسي وتدريسية من كلية التربية الاساسية بواقع (35) معلمًا و(45)معلمة، و(150) طالباً وطالبة بواقع (70) طالبًا و(80) طالبة في المرحلة الرابعة من جميع الأقسام العلمية والإنسانية بكلية التربية الأساسية.تم اختيارهم عشوائيا للفصل الدراسي الثاني(2024-2025)، وتم اعداد اداتا البحث وهما: الاستبيان الاول موجه للتدريسيين حول واقع التعليم الالكتروني المكون من (24) فقرة، وتم حساب الثبات باستخدام معادلة الفا-كرونباخ حيث بلغ قيمة معامل الثبات (0.868)، والاستبيان الثاني موجه للطلبة حول واقع التعليم الالكتروني المكون من (24) فقرة، وتم حساب الثبات باستخدام معادلة الفا-كرونباخ حيث بلغ قيمة معامل الثبات (0.847)،وتم استخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) لتحليل البيانات. وتوصلت الدراسة إلى الاستنتاجات التالية:

1. واقع التعليم الإلكتروني في كلية التربية الاساسية من وجهة نظر الهيئة التدريسية جاءت بدرجة متوسطة.


2. واقع التعليم الإلكتروني في كلية التربية الاساسية من وجهة نظر الطلبة جاءت بدرجة متوسطة.


3. أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05 ≥α) في واقع التعليم الإلكتروني تبعاً لمتغير (الرتبة العلمية، سنوات الخدمة، التخصص.)بينما هناك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير (الجنس) ولصالح  الذكور.


4. أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05 ≥α) في واقع التعليم الإلكتروني في كلية التربية الاساسية من وجهة نظر الطلبة تبعاً لمتغير (الجنس)،بينما هناك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير (التخصص) ولصالح  التخصص العلمي.