اتجاهات أساتذة كليات التربية في جامعة صلاح الدين نحو توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي لتعزيز فعالية العملية التدريسية

الملخص

       هدف هذا البحث إلى استقصاء اتجاهات أساتذة كليات التربية في جامعة صلاح الدين نحو توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي لتعزيز فعالية العملية التدريسية، وتحديد مستوى المعرفة والوعي بهذه التقنيات، والكشف عن أبرز التحديات التي تواجههم. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث من جميع أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية بالجامعة صلاح الدين -أربیل والبالغ عددهم (698) عضوًا. تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (100) عضو هيئة تدريس موزعين على خمس كليات. استخدم الباحثون استبانة مكونة من (30) فقرة توزعت على أربعة محاور رئيسة، هي: الاتجاهات المعرفية، والاتجاهات الوجدانية، والاتجاهات السلوكية، والمعوقات والتحديات. وتم التحقق من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء والمختصين في مجال المناهج وطرائق التدريس والقياس والتقويم للتأكد من ملاءمة الفقرات لأهداف الدراسة ومجالاتها. كما تم التأكد من ثبات الأداة من خلال إجراء الاختبارات الإحصائية المناسبة، فضلًا عن تحليل عدد من الخصائص السايكومترية الأخرى التي أكدت صلاحية الاستبانة للتطبيق الميداني، أظهرت النتائج أن مستوى اتجاهات الأساتذة نحو توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.42)، وأن مستوى الوعي والمعرفة بتقنيات الذكاء الاصطناعي كان متوسطًا بمتوسط (3.28). كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في الاتجاهات تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة الأقل، ولم تظهر فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغيرات الجنس أو التخصص أو الكلية. أبرز التحديات كانت نقص التدريب المتخصص، وضعف البنية التحتية التقنية، وقلة الوقت المتاح للتدريب. قدم البحث توصيات بضرورة تصميم برامج تدريبية متخصصة، وتحسين البنية التحتية التكنولوجية، وإنشاء مركز متخصص للذكاء الاصطناعي التعليمي بالجامعة.