أثر استراتيجية كراسي الفلاسفة في التحصيل وتنمية التفكير الاعتنائي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات

الملخص

يهدف البحث الحالي الى معرفة أثر استراتيجية كراسي الفلاسفة في التحصيل وتنمية التفكير الاعتنائي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات، للعام الدراسي 2024-2025 وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية وعدد افرادها (37) طالبة ومجموعة ضابطة وعدد افرادها (38) طالبة، واستعملت الباحثة الاختبار التحصيلي اداة للدراسة الحالية مكون من (40) فقرة اختبارية وقامت الباحثة بتبني مقياس التفكير الاعتنائي مكوناً من (50) فقرة، واظهرت نتائج البحث وجود فرق ذي دلالة احصائية لصالح طالبات المجموعة التجريبية الاتي درسن وفق استراتيجية كراسي الفلاسفة فضلا عن تنمية التفكير الاعتنائي لديهن.

واستنتجت الباحثة ما يأتي:

• أظهرت نتائج تطبيق استراتيجية كراسي الفلاسفة فعاليتها في إعادة تنظيم البنية المعرفية للتعلّم، حيث أتاحت لعينة البحث (المجموعة التجريبية) فرصة بناء معارفهن بصورة نشطة من خلال الحوار والمناقشة والمعالجة المعرفية العميقة. وقد انعكس ذلك بصورة إيجابية على تحسين مستوى تحصيلهن الدراسي وتنمية التفكير الاعتنائي لدى طالبات المجموعة التجريبية..


• مكّنت استراتيجية كراسي الفلاسفة طالبات المجموعة التجريبية من ربط الجانب النظري بالجانب التطبيقي، مما سهّل استيعابهن لمعارف مادة الاجتماعيات، وأسهم في رفع تحصيلهن الدراسي وتنمية التفكير الاعتنائي لديهن.