مدى مطابقة المعايير العالمية لمحتوى كتاب الرياضيات للصف الثالث المتوسط

الملخص

         هدف البحث الحالي الى:

(مدى مطابقة المعايير العالمية.لمحتوى  كتاب,الرياضيات.للصف,الثالث,المتوسط )

 ولتحقيق هدف البحث, قامت الباحثتان باستخدام المنهج الوصفي التحليلي منهجا لبحثهما . وتكون مجتمع البحث من محتوى كتاب الرياضيات للصف الثالث المتوسط والمدرسين والمدرسات الذين يدرسون مادة الرياضيات للصف الثالث  المتوسط في محافظة بغداد والبالغ عددهم  100 مدرس و مدرسة , واستخدمت الباحثتان العينة الطبقية العشوائية في ذلك.  قامت الباحثتان بتحديد المعايير العالمية للصف الثالث المتوسط من خلال مقارنة اهداف كتاب رياضيات مع  المعايير العالمية, لتحديد مدى توفر المعايير العالمية فيها من خلال توجيه استبيان استطلاعي الى مجموعة من الخبراء , و كذلك من خلال الاطلاع  على الادب التربوي, و المعايير الحديثة , كذلك المعايير العالمية للرياضيات المتمثلة بمعايير المجلس القومي الامريكي ,  (NCTM) وكانت اداة البحث   الاستبانة تكونت من اربعة مجالات هي (الاعداد و العمليات عليها , الجبر و العلاقات و الدوال , الهندسة و القياس , و تحليل البيانات و الاحصاء و الاحتمال ) وتضمنت (61)  فقرة للصف الثالث المتوسط , وتم التأكد منها عن طريق الصدق  الظاهري والصدق البنائي , و حساب معامل الثبات بطريقة الفاكرونباخ و بلغ متوسط معامل الثبات وللصف الثالث (0.94 ) .وقد جرى تحليل المحتوى لكتب الرياضيات وفقا لاستبانة وكانت ببديلين (متوفر وغير متوفر ) وتمت معالجة بيانات تحليل المحتوى بحسب اراء المدرسين باستخدام مربع كاي لمعرفة مدى توافر المعايير ثم الاعتماد على المعايير المتوافرة لاجراء التقويم عليها وفقا للاستبانة بثلاثة بدائل ( غالبا ,احيانا , نادرا) وتمت معالجة بيانات التقويم المحتوى بحسب اراء المدرسين باستخدام الوسط المرجح و الوزن المئوي لمعرفة نسبة التوافر المعايير العالمية .  وكانت عدد المؤشرات المتوافرة (19 ) مؤشراً في الصف الثالث المتوسط في ضوء هذه النتائج تبين ان :

1- درجة توافر المعايير العالمية في محتوى كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة بنسبة قليلة هذا يدل على ان هناك ضعفاً في محتوى كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة وان بعض المعايير لم تجد لها موضعا يذكر .

2- محتوى كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة لم تحقق الجودة لانها لم تحصل على نسبة (80%) فما فوق .

وفي ضوء نتائج البحث , وضعت  الباحثتين مجموعة من التوصيات من أهمها:

• يجب على وزارة التربية العراقية أن توفر فرص التواصل بين لجان التأليف العراقية والخبراء الدوليين في مجال التعليم


• الاخذ بنظر الاعتبار المعايير غير المتوفرة حسب نتائج البحث او التي ظهرت بنسب متدنية , و محاولة تضمينها في كتب الرياضيات .

  واستكمالاً للبحث الحالي اقترحت الباحثتان عدة مقترحات منها اجراء تقويم دوري و مستمر لكتب الرياضيات في المدارس المتوسطة والاعدادية في ضوء معايير الجودة العالمية .