الأخطاء الدلالية التداولية في الخطاب الكتابي للطلبة ﺍﻟﻌﺮﺍﻗﻴﻴﻦ ﻣﺘﻌﻠﻤﻲ ﺍﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻟﻐﺔ ﺍﺟﻨﺒﻴﺔ

الملخص

      تبحث هذه الدراسة في الأخطاء الدلالية والتداولية التي ينتجها الطلبة ﺍﻟﻌﺮﺍﻗﻴﻴﻦ ﻣﺘﻌﻠﻤﻲ ﺍﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻟﻐﺔ ﺍﺟﻨﺒﻴﺔ في كتاباتهم. شارك في الدراسة 120 طالباً من قسم اللغة الإنجليزية في كلية الآداب – جامعة المستنصرية من المراحل الدراسية الأربع. تم جمع البيانات عن طريق مهمة خطابية كتابية تضمنت كتابة رسائل رسمية ومقالات جدلية ونصوص سردية قصيرة. ركز التحليل على تحديد الأخطاء الدلالية والتداولية، لا سيبما تلك التي تخل بالمعنى والسياق. أظهرت النتائج أن طلبة المرحلة الأولى ارتكبوا أكبر عدد من هذه الأخطاء في الجوانب التداولية مثل أفعال الكلام، استراتيجيات المجاملة، والسياق، في حين أن الطلبة في المراحل الأعلى ما زالوا يقعون في أخطاء لكن مع تحسن في الكفاءة التداولية. وتشير النتائج إلى وجوب تضمين تعليم الوضوح الدلالي والتداولي عن قصد في المناهج لتحسين الكفاءة التواصلية في الكتابة الإنجليزية. وتساعد هذه الدراسة على فهم صعوبات تعلم اللغة في بيئات مثل العراق متعددة اللغات ومعقدة اجتماعياً وثقافياً.