تأثيرات تطبيقات الذكاء الاصطناعي على تعلم اللغة الانكليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية العراقيين/ دراسة وصفية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
بعد الثورة التكنلوجية والذكاء الاصطناعي في كل المجالات, تهدف هذه الدراسة إلى دراسة تأثيرات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي على تعلم اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية العراقية. يتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب المدارس الثانوية العراقية في بغداد/ المديرية العامة للتربية/ الرصافة الثانية. استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي، واستُخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. تم اختيار عينة عشوائية من 200 طالبًا. الأهداف الأساسية لهذه الدراسة هي؛ تقييم فعالية أدوات الذكاء الاصطناعي في تعزيز مهارات اللغة الإنجليزية؛ وتقييم مواقف الطلاب تجاه استخدام الذكاء الاصطناعي في فصول اللغة الإنجليزية، واستكشاف التحديات والفوائد المرتبطة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة. أظهرت النتائج تأثر طلاب المرحلة الثانوية العراقية باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي على الرغم من مخاطرها المحتملة، وأشارت ايضا إلى تأثير إيجابي لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في تحسين مهارات الاستماع والتحدث اكثر من القراءة والكتابة لدى الطلاب. قدمت الدراسة بعض الاقتراحات والتوصيات لزيادة استخدام الذكاء الاصطناعي لمواكبة التطور العالمي.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.