تقويم برنامج اعداد معلمي التربية الخاصة في كلية التربية الأساسية على وفق ) NCATE) معايير المجلس القومي لاعتماد أعداد المعلمين
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث الحالي الى تقييم برنامج اعداد معلمي التربية الخاصة في كلية التربية الأساسية على وفق معايير NCATE معايير المجلس القومي لاعتماد اعداد المعلمين من وجهة نظر أعضاء هياة التدريس في قسم التربية الخاصة ولتحقيق اهداف البحث تم استعمال المنهج الوصفي وتم بناء استبانة كمقياس تتكون من ست معايير وهي المعيار الأول معارف الخريجين ومهاراتهم وميولهم المهنية المعيار الثاني نظام التقييم والتقويم المعيار الثالث الخبرات الميدانية والممارسات العملية المعيار الرابع التنوع المعيار الخامس : مؤهلات أعضاء هياة التدريس وادائهم ونموهم المهني المعيار السادس الإدارة والموارد وثلاثون مؤشر وتم التحقق من صدقها وثباتها طبقت الأداة على عينة مكون من 25 تدريسي وتدريسية من قسم التربية الخاصة كلية التربية الأساسية الجامعة المستنصرية أظهرت النتائج ان معيار التنوع بدرجة كبيرة مقارنة بالمعايير الاخرى واحتل معيار نظام التقييم المرتبة الثانية من بين المعايير الست واحتل معيار معارف الخريجين المرتبة الثالثة واحتل معيار الخبرات الميدانية المرتبة الرابعة واحتل معيار مؤهلات أعضاء هياة التدريس المرتبة الخامسة واحتل معيار الإدارة والموارد المرتبة السادسة يتبين وان جميع المؤشرات قد تحققت بدرجة متوسطة
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.