أثر توظيف الذكاء الاصطناعي في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية بمادة علم التواصل والمعلوماتية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث الى الكشف عن أثر توظيف الذكاء الاصطناعي في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية بمادة علم التواصل والمعلوماتية. اختار الباحث عينة البحث بطريقة عشوائية، تألفت من سبعين طالبًا وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة، موزعين على قاعتين دراسيتين. مثّلت القاعة الأولى المجموعة التجريبية، وعدد أفرادها 35 طالبًا وطالبة، في حين مثّلت القاعة الرابعة المجموعة الضابطة، وبلغ عدد أفرادها 35 طالبًا وطالبة أيضًا، اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي لمجموعتين( التجريبية والضابطة)، مع تطبيق اختبارين قبلي وبعدي للتحقق من تكافؤ المجموعتين في متغيرات مثل العمر الزمني، والمستوى الأكاديمي السابق، ومستوى الذكاء. وقد قام الباحث بإعداد أداة البحث المتمثلة في اختبار تحصيلي قبلي وبعدي مكوّن من (32) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، بأربعة بدائل لكل فقرة. ابتدأت التجربة في يوم الاثنين الموافق (07 / 10 /2024) لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) وانتهت يوم الاثنين الموافق (11 /11 / 2024), وبعد انتهاء التصحيح توصل الباحث من خلال النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.