المخططات الانفعالية وعلاقتها بالاجترار المشترك لدى طلبة الجامعة

الملخص

استهدفت الدراسة الحالية استكشاف طبيعة العلاقة الارتباطية بين المخططات الانفعالية والاجترار المشترك لدى طلبة الجامعة. اذ تشير المخططات الانفعالية إلى الهياكل المعرفية الانفعالية التي يستعملها الأفراد لتقييم الخبرات الانفعالية والاستجابة لها. بينما يشير الاجترار المشترك الى المناقشة المفرطة للمشكلات الشخصية في العلاقات الوثيقة. تم اختيار عينة من 250 طالب وطالبة باستعمال اسلوب أخذ العينات الملائمة من أربع جامعات عراقية. تم جمع البيانات عن طريق الاستبيانات الالكترونية، بما في ذلك مقياس المخططات الانفعالية المتبنى ومقياس الاجترار المشترك المتبنى، وقد تم التحقق من الصدق والثبات لكلا المقياسين. أظهرت النتائج مستويات عالية لكل من المخططات الانفعالية والاجترار المشترك لدى طلبة الجامعة. كما وتم العثور على ارتباط إيجابي كبير (r= 0.80) بين المخططات الانفعالية والاجترار المشترك، فقد كان الطلبة الذين لديهم معتقدات سلبية حول انفعالاتهم أكثر عرضة للانخراط في محادثات متكررة ومشحونة انفعاليا مع أقرانهم. وأظهر تحليل الانحدار أن المخططات الانفعالي تمثل ما يقرب 64٪ من التباين في الاجترار المشترك. مما يؤكد دورها المركزي في تشكيل استراتيجيات تنظيم المشاعر بين الاشخاص. بالإضافة إلى ذلك، وُجدت فروق بين الجنسين في المخططات الانفعالية ولصالح الذكور، بينما لم تُلاحظ أي فروق جوهرية بين الجنسين في الاجترار المشترك. تتوافق هذه النتائج مع كل من الإطار النظري لليهي Leahy (2002) وانموذج روز Rose (2002) للاجترار المشترك، مما يشير إلى أن المعتقدات الانفعالية المعرفية غير التكيفية التي تترجم إلى سلوكيات تكيف بين الأشخاص قد تعزز الضيق. تسلط الدراسة الضوء على أهمية التدخلات التي تعيد هيكلة المخططات الانفعالية، وخاصة في البيئات الجامعية، لتقليل الاعتماد على الاستراتيجيات غير التكيفية مثل الاجترار المشترك وتعزيز المعالجة الانفعالية الصحية.