أثر استراتيجية التعلم بالعمل في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط واستبقائها في مادة الاجتماعيات
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث إلى إظهار أثر استراتيجية التعلم بالعمل في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط واستبقائها في مادة الاجتماعيات، حيث تم اعتماد المنهج التجريبي واختيار عينة البحث مؤلفة من (60) طالبة، تم توزيعهم على مجموعتين: الأولى تجريبية تكونت من (30) طالبة تم تدريسهم وفق استراتيجية التعلم بالعمل، والثانية ضابطة تكونت أيضاً من (30) طالبة تم تدريسهم وفق الطريقة الاعتيادية. تم بناء أداة البحث المتمثلة في اختبار اكتساب المفاهيم المؤلف من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وبعد انتهاء الاختبار والتجربة تم استعمال الوسائل الإحصائية المناسبة التي أظهرت وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الجغرافية وفقا لاستراتيجية التعلم بالعمل ومتوسط درجات طالبات الصف الثالث المتوسط اللاتي يدرسن المادة نفسها وفقا للطريقة التقليدية.
تم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات أهمها أن استخدام استراتيجية التعلم بالعمل له أثر في رفع مستوى اكتساب المفاهيم الجغرافية واستبقائها. كما تم وضع عدد من التوصيات أهمها تعميم استخدام استراتيجية التعلم بالعمل على مراحل تعليمية أخرى ومواد دراسية أخرى، بالإضافة إلى التوسع في إجراء الأبحاث والدراسات حول استراتيجية التعلم بالعمل.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.