تصورات طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق حول العلاقة بين تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي وتحسين الأداء الأكاديمي: دراسة حالة: جامعة المستنصرية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
أُجريت هذه الدراسة للتحقق من تصورات طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في العراق حول العلاقة بين تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي وتحسين الأداء الأكاديمي في جامعة المستنصرية. استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي الكمي، وأعدّ استبيانًا مغلقًا لغرض جمع البيانات وتحليلها وفقًا لتكرار وإجابات المشاركين. شملت العينة 150 طالبًا من طلاب اللغة الإنجليزية من مناطق مختلفة من العراق. تُبرز نتائج هذه الدراسة أهمية الذكاء الاصطناعي في تحسين الأداء الأكاديمي، وتقترح أن دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية يمكن أن يؤثر إيجابيًا على نتائج تعلم الطلاب. وعلى الرغم من وجود ارتباط كبير بين الذكاء الاصطناعي والأداء الأكاديمي، إلا أن هناك عوامل أخرى قد تكون لها دور كذلك. ومن أجل تحديد وفهم الآليات التي يُحسن الذكاء الاصطناعي من خلالها الأداء، ستكون هناك حاجة إلى مزيد من البحث والتحليل.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.