استشراف المستقبل: التغلب على عقبات التنفيذ لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي العراقي

الملخص

يمكن أن تأتي إمكانات وإمكانية تحويل وظائف التعليم والتعلم عالميًا من دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي. ومع ذلك، لا تزال عملية الدمج في السياق العراقي في مراحلها الأولى، حيث تواجه تحديات متعددة الأبعاد تعيق تنفيذها الفعلي. تهدف هذه الدراسة إلى معالجة مشكلة بحثية مركزية تتمثل في تحديد أبرز العقبات التي تعرقل دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي العراقي، خاصة من الجوانب الاجتماعية والثقافية والمؤسسية والتقنية. وعلى الرغم من أن عدد المتغيرات التي تم تحليلها كان محدودًا، فإن الدراسة تمثل خطوة تأسيسية لفهم أوسع لهذه التحديات النظامية. وانطلاقاً من هذه المشكلة، اعتمدت الدراسة منهجاً مختلطاً يستكشف تصورات أعضاء هيئة التدريس والإداريين، مسترشدةً بفرضية ضمنية مفادها أن القيود المؤسسية والبنية التحتية لها تأثير كبير على تبني الذكاء الاصطناعي. علاوة على ذلك، وعلى الرغم من عدم التطرق التفصيلي للتحقق من صلاحية أداة الاستبيان، فقد تضمن النهج البحثي اعتبارات أخلاقية وإجرائية لضمان موثوقية البيانات. يقف العراق عند مفترق طرق حاسم يمكن فيه للذكاء الاصطناعي أن يساعده في تجاوز النماذج التربوية التقليدية والانتقال نحو تعليم يتماشى مع المعايير العالمية. يقدم الذكاء الاصطناعي حلاً استراتيجياً لمشاكل هيكلية مثل تدني جودة التعليم، ونقص الموارد، والمناهج الدراسية القديمة. ومن خلال اقتراح آليات عملية وإصلاحات سياسية، تقدم الدراسة خارطة طريق لدمج الذكاء الاصطناعي تدعم التعلم الشامل وتنمية المهارات، مما يسهم في تحقيق التنمية الاجتماعية والاقتصادية في العراق