أثـر استراتيجيـة (T.T.W) فـي الاداء التعبيري وتنمية التفكير الإبداعي عند طالبات الصف الرابع الادبي

الملخص

يرمي البحث إلى تعرف( أثـر استراتيجيـة (T.T.W) فـي الاداء التعبيري وتنمية التفكير الابداعي عند طالبات الصف الرابع الادبي)، واتبعت الباحثة المنهج التجريبي كونه المنهج الملائم والمناسب لطبيعة هدف البحث، واختارت أحد التصاميم ذا الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعة التجريبية والضابطة، العشوائية الاختيار ذو الاختبار البعدي، اختارت الباحثة وبنحو عشوائي عينة البحث المكونة من (60) طالبة من طالبات ثانوية (السرى) واعدادية (عبير العراق) التابعات للمديرية العامة لتربية العزيزية في محافظة واسط، بواقع (30) طالبة في المجموعة التجريبية، و (30) طالبة في المجموعة الضابطة، وكافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسي للأبوين، ودرجات اللغة العربية للعام الدراسي 2024/2025 ( للصف الثالث المتوسط)، ودرجات الاختبار الذكاء و درجات الاختبار التفكير الابداعي القبلي، درست الباحثة مجموعتي البحث بنفسها، المجموعة التجريبية وفقاً لاستراتيجية (T.T.W)، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، واستمرت مدة التدريس (8) أسابيع، أعدت الباحثة اختباراً لقياس الاداء التعبيري ، من طريق استبانة مكونة من (3) موضوعات بعد عرضها على مجموعة المحكمين اللغة العربية وطرائق تدريسها لاختيار موضوعاً سيختبر مجموعتي البحث، ثم صححت الاختبار اعتماداً على محكات تصحيح الحلاق (2007)، ومن ثم اعتمدت على مقياس " تورانس " لقياس تفكيرهن الابداعي ، ثم صححت المقياس وفق محكات المقياس نفسه ،إذ يتم الاختبارين نهاية التجربة، وتم معالجة البيانات والنتائج إحصائياً باستعمال برنامج (spss)، وأسفر البحث عن النتيجة الآتية:”وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) ، بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية عند الاختبارين التعبيري والتفكير الابداعي".