اثر استراتيجية الخريطة الدلالية في التحصيل والدافعية العقلية لطلبة معهد اعداد المدربين التقنيين في مادة تقنيات التدريب الاساسي

الملخص

     يهدف البحث التعرف على اثر استراتيجية الخريطة الدلالية في التحصيل والدافعية العقلية لطلبة معهد اعداد المدربين التقنيين في مادة تقنيات التدريب الاساسي، وذلك عن طريق التحقق من الفرضيتين الاتيتين:

• لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين  متوسط  درجات  طلاب  المجموعة التجريبية التي  ستدرس باستراتيجية الخريطة الدلالية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس بالطريقة  الاعتيادية في الاختبار التحصيلي.


• لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين  متوسط  درجات  طلاب  المجموعة التجريبية التي ستدرس باستراتيجية الخريطة الدلالية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس بالطريقة  الاعتيادية في مقياس الدافعية العقلية.

   وللتحقق من هدف البحث وفرضيته فقد طبق الباحث تجربته في معهد اعداد المدربين التقنيين لإجراء التجربة فيه، والفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2024-2025) والمحتوى العلمي المقرر من قبل الجامعة التقنية الوسطى/ مادة تقنيات التدريب الاساسي(الدروس النظرية)، وبعد استبعاد عدد من الطلبة الراسبين أصبح عدد طلاب عينة البحث (54) طالبا تضم المجموعة التجريبية (29) طالبا، والمجموعة الضابطة (25) طالبا، وتم التحقق من التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات العمر الزمني بالأشهر، وكذلك في اختبار الذكاء، والتحصيل السابق(نتائج الامتحانات الوزارية).

      وفي نهاية الفصل الدراسي، أجرى اختبار مجموعتي البحث باستخدام الاختبار التحصيلي الذي أعده الباحث بعد أن تحقق من الصدق والثبات، وإيجاد خصائصه السايكومترية، ومقياس الدافعية العقلية الذي تبناه الباحث لــ( الجنابي ،2013).

 وأظهرت النتائج : 

• تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام باستراتيجية الخريطة الدلالية على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية بالاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية العقلية بفرق دال إحصائيا .

    وفي ضوء ذلك قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات استكمالا لبحثه.