أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية – جامعة الانبار
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى استكشاف تأثير استراتيجية العصف الذهني في تعزيز التفكير الإبداعي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية بجامعة الأنبار، فقد انطلق البحث من التساؤل الاتي : ما أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية – جامعة الانبار؟
اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي الذي يُعتبر الأنسب لقياس تأثير المتغير المستقل (العصف الذهني) على المتغير التابع (التفكير الإبداعي). تم اختيار عينة قصدية من طلبة المرحلة (الثالثة)، بلغ عددهم (40 طالبًا)، وتم توزيعهم عشوائيًا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تم تدريسها باستخدام استراتيجية العصف الذهني، ومجموعة ضابطة تم تدريسها بالأسلوب التقليدي، استخدم الباحث اختباراً لتقييم التفكير الإبداعي، يتضمن أبعادًا مثل: الطلاقة، المرونة، والأصالة، وذلك كأداة لقياس مستوى التفكير الإبداعي قبل وبعد التطبيق. تم التحقق من صدق الأداة وثباتها قبل استخدامها. بعد إجراء التجربة لمدة ستة أسابيع، تمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الطرق المناسبة، مثل اختبار "ت" للعينة المستقلة. أظهرت النتائج وجود فروق معنوية إحصائياً بين متوسط درجات الطلاب في المجموعتين، لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على أن استخدام العصف الذهني كان له تأثير إيجابي واضح في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب قسم التاريخ. وأوصت الدراسة بأهمية دمج استراتيجيات التفكير وتنمية المهارات الإبداعية في تدريس التاريخ، وأيضًا بتعميم استخدام العصف الذهني في المقررات الدراسية المختلفة، نظراً لدوره في تعزيز المشاركة وزيادة قدرة الطلاب على توليد الأفكار.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.