التدريس باستخدام السبورة التفاعلية وأثرها في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية بمادة النحت

الملخص

        يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر التدريس باستخدام السبورة التفاعلية في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية لمادة النحت صاغ الباحث الفرضيات الاتية :الفرضية الأولى : لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام السبورة التفاعلية والمجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في مادة النحت عند مستوى دلالة (0.05) في الاختبار المعرفي البعدي .الفرضية الثانية : لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام السبورة التفاعلية ( والمجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية  في مادة ألنحت عند مستوى دلالة (0,05) في الاختبارالمهاري البعدي.ثم حدود البحث طلبة المرحلة الثالثة الدراسة الصباحية ومفردات مادة النحت العام الدراسي 2025 ـ2026 الفصل الاول.وتحديد المصطلحات و الفصل الثاني يتضمن ثلاثة مباحث , التدريس والسبورة التفاعلية والنحت ومؤشرات الاطار النظري وفي الفصل الثالث  منهجية البحث اذ استخدم المنهج التجريبي والمجتمع وتحديد العينة اختار(70) بالطريقة العشوائية وقام البحث بتحديد الاهداف وبناء الخطط والمقياس وعرضه على مجموعة من المختصين للحصول على الصدق والثبات وقام بتطبيق التجربة على المجموعتين التجريبية والضابطة وباستخدام عدة وسائل احصائية وتوصل البحث الى :أسهمت السبورة التفاعلية في خلق روح العمل الجماعي لدى طلبة المرحلة الثالثة في مادة النحت كونها تسهل عملية متابعة التدريسي لردود أفعال الطلبة وتقييم مستواهم العلمي . اوصى الباحث ضرورة الاهتمام بتزويد القاعات الدراسية التفاعلية للاستفادة منها في تنمية مهارات الطلاب.واثراء للمواد العملية والنظرية ثم المقترحات بقيام الدراسات منها اثر السبورة التفاعلية في تنمية التفكير الابداعي لدى طلبة كلية التربية الاساسية بمادة الخط العربي والزخرفة .وفي نهاية البحث المصادر العربية والاجنبية والملاحق.