بناء استراتيجية على وفق نظرية التعلم الخبراتي وأثرها في تحصيل مادة التحليل والنقد الفني لدى طلبة معهد الفنون الجميلة

الملخص

يهدف البحث إلى بناء استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية التعلم الخبراتي، والتعرف على أثرها في تحصيل مادة التحليل والنقد الفني لدى طلبة معهد الفنون الجميلة، وقد تكون مجتمع البحث من طلبة الصف الخامسة في معاهد الفنون الجميلة للبنين للدراسة الصباحية في العراق والبالغ عددهم (973) طالبا، ولتحقيق أهداف البحث اعتمد الباحث المنهج التجريبي، وقد اختار الباحث عينة مكوّنة من (40) طالبًا من الصف الخامس في معهد الفنون الجميلة، توزعوا إلى مجموعتين، تم الاستعانة بعدد من الوسائل الإحصائية، وظهرت النتائج, ومنها:

1. وجود فروق دالّة إحصائيًا بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي ولصالح المجموعة التجريبية، إذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (6،90) مقابل (2،02) جدولية، بحجم أثر (1،87) كبير.


2. وجود فروق دالّة إحصائيًا بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي القبلي والبعدي ولصالح البعدي، إذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (7،36) مقابل (2،09) جدولية، بحجم أثر (2،21) كبير. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، أبرزها:


3. اعتماد استراتيجية الرحلة النقدية الخبراتية كإحدى الاستراتيجيات الرئيسة في تدريس مادة التحليل والنقد الفني بمعاهد الفنون الجميلة العراقية.


4. إدماج الاستراتيجية في خطط التدريس لبقية المواد الفنية لما لها من أثر مثبت في التحصيل، واستكمالًا لإجراءات البحث قد يقترح الباحث إجراء عدد من الدراسات، ومنها: -


5. أثر استراتيجية الرحلة النقدية الخبراتية في مواد فنية أخرى مثل التذوق الفني، التصميم، والتاريخ الفني.


6. أثر الاستراتيجية في تنمية مهارات الإبداع الفني والابتكار لدى طلبة الفنون الجميلة.