تطوير التحصيل في الرياضيات وأبعاد التعليم المستدام لدى طلاب المرحلة المتوسطة من خلال فاعلية استراتيجية المحطات العلمية واقتراح نموذج لتطويرها "دراسة تجريبية"
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث الى معرفة تطوير التحصيل الرياضياتي وأبعاد التعليم المستدام لدى طلاب المرحلة المتوسطة من خلال فاعلية استراتيجية المحطات العلمية "دراسة تجريبية"، واشتملت عينة البحث الأساسية على طلاب الصف الأول المتوسط البالغ عددهم (78) طالبا موزعين على مجموعتين الاولى تجريبية والثانية ضابطة حيث استخدم البحث المنهج التجريبي كمنهج للبحث، ذا التصميم شبه التجريبي لعينتين متكافئتين ذات الاختبار البعدي وقد كان للبحث أداتان الأولى الاختبار التحصيلي في الرياضيات المكون من (30) فقرة ذات الاختيار من المتعدد بدرجة ثبات للاختبار بلغت (0.76)، والثانية مقياس لقياس التعليم المستدام بأبعاده الأربعة الذي بلغ عدد فقراته (20) فقرة موزعة بالتساوي على أبعاده بدرجة ثبات للاختبار بلغت (0.78)، وخُلص البحث في نتائجه وفق الاحصائيات للبيانات التي أظهرها التحليلي الاحصائي تفوق المجموعة التجريبية وبدلالة احصائية واضحة على المجموعة الضابطة مما يؤكد فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تدريس الرياضيات على كل من التحصيل الدراسي المباشر، والتعليم المستدام بأبعاده التربوية التعليمية، البيئية، والاقتصادية، والاجتماعية.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.