فاعلية برنامج تعليمي قائم على وفق نظرية نيلسون ونارنس في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الخامس الاعدادي

الملخص

يهدف البحث الحالي الى تعرف (فاعلية برنامج تعليمي قائم على وفق نظرية نيلسون ونارنس في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الخامس الاعدادي) وقد اتبع الباحثان إجراءات المنهج  التجريبي واعتمد الباحثان تصميم المجموعة الضابطة اللاعشوائية الاختيار، تألف مجتمع البحث من المدارس الاعدادية والثانوية والاساسية النهارية للبنات التابعة للمديرية العامة لمحافظة بغداد الكرخ/ الثالثة، وقد اختار الباحثان بنحو عشوائي اعدادية رقية بنت الحسين للبنات عينة للبحث، وقد بلغت (73) طالبة من طالبات الصف الخامس الاعدادي اختيرت عشوائيا فقد مثلت الشعبة (ج) المجموعة التجريبية بواقع (38) طالبة، بينما مثلت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة بواقع (35) طالبة.، درس احد الباحثين المجموعة التجريبية باعتماد البرنامج التعليمي القائم على وفق نظرية نيلسون ونارنس والمجموعة الضابطة وفق الطريقة التقليدية وكافأ الباحثان بين المجموعتين في متغيرات القدرة اللغوية والذكاء،  والفهم القرائي القبلي، ودرس الباحثان (8) موضوعات للمطالعة من كتاب اللغة العربية المقرر تدريسه لطالبات الصف الخامس الاعدادي ولفصل كامل من العام الدراسي (2025-2026)، وقد بدأت التجربة يوم الاحد الموافق 5/10/ 2025 وانتهت الاحد الموافق 21/12/ 2025، لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة)، اذ استمرت فصلا دراسيا كاملا، وهو الفصل الأول من العام الدراسي (2024-2025)، اذ درست المجموعة التجريبية على وفق البرنامج التعليمي المقترح، في حين درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة التقليدية.

    واعد الباحثان اختبار مهارات الفهم القرائي وتألف من قطعة قرائية تتبعها (20) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد ، و(5) فقرات تصحيح الافكار الخاطئة، و (5) اسئلة مقالية ذات اجابة مقيدة، لغرض قياس مستوى الطالبات مجموعتي البحث في الفهم القرائي.

ومن طريق استعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين تم التوصل الى النتائج الاتية:

    تفوق اداء الطالبات في المجموعة التجريبية اللاتي درسنَّ مادة المطالعة وفق البرنامج التعليمي المقترح على اداء طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة التقليدية في اختبار فهم المقروء البعدي.