اثر استراتيجية (مخطط الزهرة) في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية واستبقاء المعلومات عند تلاميذ الصف الخامس الابتدائي .

الملخص

يهدف هذا البحث التعرف الى أثر استراتيجية مخطط الزهرة، وعلاقتها بتدريس مادة قواعد اللغة العربية ، اي من خلالها توظيف الأساس الفكري التربية النظرية البنائية والتعلم النشط وربطها بالمرحلة الابتدائية ، كونها الأساس الذي تعتمد عليه المرحلة المتقدمة ، في حياة التلميذ ، لان قواعد اللغة العربية هي الأساس في حياتهم الدراسية ، ومن هنا جاء البحث هذا ليمثل الاستراتيجيات الحديثة التي تؤكد أنها قادرة على جعل التلاميذ أكثر فاعلية في الدرس وربطهم بالواقع ،  وقد اتبع الباحث إجراءات المنهج التجريبي التي تضمنت اختبار التصميم ذي الضبط الجزئي المتكون من مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، واختبار تحصيلي بعدي، اذ حدد الباحث المادة الدراسية التي ستدرس في اثناء مدة التجربة والبالغة ست موضوعات من كتاب قواعد اللغة العربية للصف الخامس الابتدائي، مع تقديم توصيات تخدم الباحثين والمعلمين على حد سواء، وصياغة الأهداف السلوكية للموضوعات التي سيدرسها فكانت (49) هدفاً سلوكياً حسب مستويات بلوم الثلاثة (المعرفة ، الفهم، التطبيق ) ، واعد الخطط التدريسية الملائمة، اذ تأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين والمتخصصين باللغة العربية وطرائق تدريسها واعد الباحث اختباراً تحصيلياً نهائياً في مادة قواعد اللغة العربية تكون من (30) فقرة، من الفقرات الموضوعية من نوع (الاختيار من متعدد)، وتأكد من صدقه وثباته البالغ ( 90، 0)، واستخراج معاملات الصعوبة والقوة التميزية وفاعلية البدائل الخاطئة لفقراته، وتم حساب معامل ثبات الاختبار باستعمال طريقة إعادة الاختبار للفقرات الموضوعية، لثبات التصحيح ثم طبق الباحث الاختبار على تلاميذ مجموعتي البحث بعد اكمال التجربة التي استغرقت (6) أسابيع، باستعمال الوسائل الإحصائية الاتية الاختبار التائي، مربع ،كا 2، ومعامل الصعوبة، معامل التميز وفاعلية البدائل الخاطئة، وطريقة إعادة الاختبار ، وحجم الأثر).