تأثير برنامج إرشادي قائم على علم الأعصاب لتحسين التنظيم الانفعالي لدى الاطفال ذوي صعوبات التعلم

الملخص

يهدف هذا البحث إلى تقييم فاعلية برنامج إرشادي قائم على مبادئ علم الأعصاب في تحسين التنظيم الانفعالي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية، الذين يعانون من ضعف في التحصيل الأكاديمي رغم تمتعهم بذكاء عادٍ. شملت العينة 30 تلميذاً تم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعة تجريبية (n=15)  ومجموعة ضابطة (n=15). طُبّق مقياس التنظيم الانفعالي للأطفال (إعداد الباحث) بعد التحقق من خصائصه السيكومترية (صدق المحكمين بنسبة 91%، وثبات ألفا كرونباخ 0.89)، كما طُبّق البرنامج الإرشادي القائم على علم الأعصاب (10 جلسات) بعد التحقق من صدقه عبر لجنة محكمين (نسبة اتفاق 93%). أظهرت النتائج بعد التدخل فروقاً ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية بين المجموعتين في القياس البعدي، وكان حجم الأثر كبيراً (Cohen's d = 2.09). كما أظهرت نتائج القياس البعدي المؤجل استمرار التحسن بعد أربعة أسابيع (d = 0.71). توصي الدراسة بدمج مبادئ علم الأعصاب في البرامج الإرشادية التعليمية، وإجراء دراسات لاحقة تمتد زمنياً وتستخدم أدوات قياس عصبية موضوعية.