أثر استخدام تقنية الخرائط الذهنية في فهم المقروء

الملخص

تُعدّ مهارات اللغة الأربع الأساسية في التعليم هي القراءة والكتابة والتحدث والاستماع. ومن بين هذه المهارات، تُعتبر القراءة مهارةً بالغة الأهمية، وهي ضرورية لكلٍّ من المعلمين والطلاب، إذ تلعب دورًا حيويًا في عملية التعلّم. تُعرّف الخرائط الذهنية بأنها تمثيل مرئي للأفكار، يُساعد المتعلّمين على توليد المفاهيم وتنظيمها لأغراض القراءة. مع ذلك، يواجه متعلّموا اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق صعوبات في فهم المقروء، وذلك بسبب محدودية مفرداتهم، ونقص فهم معاني المفردات، وقلة معرفتهم اللغوية، فضلًا عن التحديات التي تواجههم في توليد الأفكار. لذا، يحتاج المعلمون إلى تبنّي أساليب مبتكرة لتعزيز فهم المقروء، ويمكن أن تُشكّل الخرائط الذهنية أسلوبًا تعليميًا فعّالًا في هذا الصدد. تهدف هذه الدراسة إلى بحث كيفية مساهمة تقنية الخرائط الذهنية في تحسين قدرة الطلاب على القراءة. حيث. شملت عينة الدراسة 70 طالبًا، وتمّ استخدام تصميم تجريبي بمجموعتين (تجريبية وضابطة). تُشير النتائج إلى أن تقنية الخرائط الذهنية تُحسّن فهم الطلاب للمقروء بشكلٍ ملحوظ. وبناءً على ذلك، تُلخص الدراسة إلى أن الخرائط الذهنية طريقة فعّالة يُمكن استخدامها لتعزيز مهارات فهم المقروء لدى الطلاب.