استخدام التدوين الصوتي لتحسين مهارات الاستماع لدى متعلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الرابعة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تتناول هذه الدراسة مشكلة ضعف مهارات الاستماع لدى طلاب السنة الرابعة في دراسة اللغة الإنجليزية، وتستكشف فعالية التدوين الصوتي كأداة تعليمية لتعزيز هذه المهارة. ويشير نقص الأبحاث حول استخدام التدوين الصوتي يحسين مهارات الاستماع في الفصول الدراسية، وخاصةً بين الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، إلى وجود فجوة كبيرة في هذا المجال. وتهدف الدراسة إلى تحديد ما إذا كان استخدام التدوين الصوتي في دروس اللغة الإنجليزية يُحسّن مهارات الاستماع لدى الطلاب مقارنةً بأساليب التدريس التقليدية.يُعتقد أن الطلاب الذين يتلقون تعليمهم عبر التدوين الصوتي يتفوقون على أقرانهم الذين يتلقون التعليم التقليدي في اختبارات فهم الاستماع. شملت الدراسة ثمانين طالبًا قُسّموا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تستخدم التدوين الصوتي كأداة تعليمية إضافية، ومجموعة ضابطة تتلقى التعليم التقليدي. استُخدم استبيان لجمع آراء الطلاب حول استخدام التدوين الصوتي وأُجريت اختبارات قبلية وبعدية لتقييم تحسّنهم.لتعزيز التفاعل وتقييم الفهم، تم تعريف الطلاب أيضاً بملفات التدوين الصوتي السمعية والبصرية. ووفقاً للنتائج، تفوقت المجموعة التجريبية بشكل ملحوظ على المجموعة الضابطة في فهم الاستماع، وأبدى الطلاب آراءً إيجابية حول استخدام ملفات التدوين الصوتي في التعلم.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.