بناء استراتيجية على وفق انموذج ستيرنبيرغ وقياس أثرها في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية بمادة طرائق التدريس

يهدف البحث يهدف البحث الحالي الى بناء استراتيجية تدريس على وفق انموذج ستيرنبيرغ لمادة طرائق التدريس و دراسة اثر الاستراتيجية في تحصيل طلبة قسم التربية الفنية بمادة طرائق التدريس، وقد تكون مجتمع البحث من طلبة قسم التربية الفنية/ كلية التربية الاساسية/ الجامعة المستنصرية والذين يبلغ عددهم (851 ) بواقع (586) للدراسة الصباحية و (265) للدراسة المسائية، وقد اختار عينة البحث مكونة من  طلاب المرحلة الثالثة إذ بلغ عددهم الكلي (230) طالباً وطالبة، وتم الاستعانة بعدد من الوسائل الإحصائية وظهرت النتائج ومنها:

1- أثبتت نتائج البحث أن الاستراتيجية التعليمية المبنية على أنموذج ستيرنبيرغ قابلة للبناء والتطبيق في مادة طرائق التدريس لطلبة قسم التربية الفنية، وقد تم إعدادها بصورة علمية منظمة تراعي أنماط التفكير المختلفة لدى الطلبة

2- كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار التحصيلي البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية الاستراتيجية التعليمية الجديدة التي صممها الباحث وفق أنموذج ستيرنبيرغ في رفع مستوى التحصيل الدراسي، وقد توصلت بعدد التوصيات، وابرازها:

1- اعتماد الاستراتيجية التعليمية الجديدة ضمن خطط تطوير تدريس مادة طرائق التدريس في قسم التربية الفنية والاقسام الأخرى في كلية التربية الأساسية ضمن مساق طرائق التدريس، انسجامًا مع توجهات وزارة التعليم العالي والبحث العلمي نحو تحسين جودة التعليم الجامعي.

2- إدماج استراتيجيات التفكير الحديثة في برامج إعداد وتدريب التدريسيين بما يسهم في رفع كفاءتهم المهنية، ويتوافق مع سياسات الوزارة إلى تحديث أساليب التدريس الجامعي، قد يقترح اجراء عد من الدراسات ومنها:

1- إجراء دراسات مماثلة لتقصي أثر أنموذج ستيرنبيرغ في متغيرات تربوية ونفسية أخرى، مثل التفكير الإبداعي، الدافعية للتعلم، والكفاءة الذاتية لدى الطلبة الجامعيين، تطبيق الاستراتيجية التعليمية المبنية على أنموذج ستيرنبيرغ في مواد دراسية وتخصصات جامعية مختلفة، للتحقق من فاعليتها في سياقات تعليمية متنوعة.