اثر استراتيجية (7ES) البنائية في تنمية الذكاء العملي لدى طلاب معهد الفنون الجميلة بمادة المسرح المدرسي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر استراتيجية (7ES) البنائية في تنمية الذكاء العملي لدى طلاب معهد الفنون الجميلة بمادة المسرح المدرسي، و اعتمد الباحث المنهج التجريبي وعلى التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين باختبار قبلي و بعدي شمل مجتمع البحث طلاب المرحلة الثانية من معهد الفنون الجميلة الذين يدرسون مادة المسرح المدرسي والبالغ عددهم ( 254) طالباً، و بلغت عينة البحث (43) طالباً، تم تقسيمهم الى مجموعتين، تجريبية ( 17) طالباً و ضابطة (17) طالباً، و استخدم الباحث ثلاث ادوات للبحث (اختبار التحصيل المعرفي و اختبار الاداء المهاري و مقياس الذكاء العملي)، ثم تم استخراج الخصائص السايكومترية للأدوات الثلاث، و بعد تطبيق التجربة اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة المسرح المدرسي وفق استراتيجية (7ES) البنائية على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة المسرح المدرسي وفق الطريقة الاعتيادية مما يدل على الاثر الايجابي لاستراتيجية (7ES) البنائية في اختبار التحصيل المعرفي و اختبار الاداء المهاري و مقياس الذكاء العملي، و قد اوصى الباحث باعتماد استراتيجية (7ES) البنائية في تدريس مواد دراسية اخرى ذات الصلة بمعهد الفنون الجميلة.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.