فاعلية استراتيجية (اجمع – لخص – ابنِ معرفتك ) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي للتعرف على فاعلية استراتيجية (اجمع – لخص – ابنِ معرفتك ) في تحصيل تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم اذا اعتمدت الباحثتين المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين المتكافئتين ,ولتحقيق هدف البحث اختيرت عينه عشوائية مؤلفة من (62) تلميذة من (مدرسة ذو الفقار الابتدائية للبنات) التابعة الى مديرية العامة للتربية في محافظة بغداد/الرصافة الثانية وزعت على مجموعتين التجريبية (30) تلميذة والضابطة (32) تلميذة واجري التكافؤ بين تلميذات مجموعتي البحث بالمتغيرات الاتية ( العمر الزمني محسوبا بالأشهر, التحصيل الدراسي للوالدين ,التحصيل السابق لمادة العلوم , اختبار المعلومات السابقة , اختبار الذكاء ) للفصل الاول من العام الدراسي (2025-2026 م) وتمثلت المادة الدراسية بالفصول الستة الاولى من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي التي تضمنت (152) هدفا سلوكيا موزعة وفق المستويات الستة في تصنيف بلوم وعلى اساسها اعدت الباحثتين انموذجين للخطط التدريسية لكل مجموعة, وتم اعداد اختبار التحصيل المتضمن (30) فقرة من نوع اختيار من متعدد وتم التحقق من صدقه وثباته واعتمدت الوسائل الإحصائية الملائمة: ( معادلة كيودر رتشارد-20، مربع كاي ، ومعامل السهولة والصعوبة والتمييز وفاعلية البدائل الخاطئة ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة سبيرمان- بروان و(T-test) و معادلة ايتا ومعادلة كوهين ) للتحقق من نتائج البحث وبعد ان طبقت الباحثتين اداة البحث بصورتها النهائية على عينة البحث اسفرت النتائج على تفوق تلميذات المجموعة التجريبية على تلميذات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل .
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.