الاثارة غير المنتظمة وأثرها في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة التربية الفنية

الملخص

الإثارة غير المنتظمة وأثرها في  تنمية التفكير التأملي لدى طلبة التربية الفنية , وجد الباحث ان مشكلة البحث تتمثل في ضرورة دراسة الإثارة غير المنتظمة لما لها من اهمية وتأثير على جميع الظواهر التعليمية في اي موقف تعليمي وعلاقتها بالمتغيرات الاخرى ومنها التفكير التأملي لذلك تأطرت مشكلة البحث بالتساؤل الاتي :-

ما الاثارة غير المنتظمة واثرها في تنمية التفكير التأملي لدى طلبة التربية الفنية؟

اذ هدف البحث الى التعرف على الإثارة غير المنتظمة وأثرها في  تنمية التفكير التأملي لدى طلبة التربية الفنية , في حين تطرقت حدود البحث الى الحدود المكانية / قسم التربية الفنية - كلية الفنون الجميلة - جامعة بغداد, الزمانية / الفصل  الاول للعام الدراسي (2024- 2025) م البشرية / طلبة الصف الثاني - قسم التربية الفنية , اما الحدود الموضوعية – الاثارة الغير منتظمة-تنمية التفكير التأملي مادة التربية الجمالية ولتحقيق هدف البحث قام الباحث بالاعتماد على التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين احدهم تجريبية والاخرى ضابطة ، وأختار الباحث عينة البحث بطريقة عشوائية والبالغ عددها (47) طالباً وطالبة ، موزعين على مجموعتين، مثلت المجموعة التجريبية لشعبة (ب) البالغ عددها (21) طالباً وطالبة بعد استبعاد طالبة واحدة بسبب الرسوب بالغياب ، في حين مثلت المجموعة الضابطة

( شعبة د) والبالغ عددها (22) طالباً وطالبة بعد استبعاد ثلاثة طلاب راسبين بسبب الغياب, وبذلك يكون عدد العينة بشكلها النهائي (43)طالبا وطالبة, كما اعد الباحث اداة قياس متمثلة باختبار التفكير التأملي وأستمر تطبيق اجراءات البحث (10) أسابيع من يوم الخميس 17/10/2024م ولغاية يوم الخميس 19/12/2024م , وبعد استخدام الباحث الاختبار التاء

(T-test) توصل الى ابرز نتائج البحث المتمثلة بالدور الكبير للإثارة غير المنتظمة في تنمية التفكير التأملي، كونها تجعل الطلبة المحور الرئيسي في الموقف التعليمي ، وتنمو لديهم مهارات إدراك العلاقات، وزيادة قدرتهم على التحليل والمقارنة بين المفاهيم والعلاقات المتعددة من خلال تأملهم للموقف موضوع الدرس , وبناء على نتائج البحث توصل الباحث الى استنتاجات منها ,تسهم الاثارة غير المنتظمة في تثبيت المعلومات في  اذهان الطلبة وتنمي تفكيرهم التاملي لمدة اطول مما لو استخدمت الطريقة الاعتيادية , أن أسلوب الاثارة غير المنتظمة في تدريس مادة التربية الجمالية يضفي عملية التشويق والتركيز في ربط الافكار والمفاهيم والمصطلحات الفنية