اثر التدريس وفق المواقف الافتراضية في التحصيل والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الخامس العلمي

الملخص

يهدف البحث الحالي لمعرفة اثر التدريس وفق المواقف الافتراضية في التحصيل والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الخامس العلمي وللتحقق من هذا الهدف قام  الباحثان  بوضع الفرضيتين الصفريتين

• لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (05) بين متوسط درجات طالبات  المجموعة التجريبية اللاتي سيدرسن على  المواقف الافتراضية  ومتوسط درجات مجموعة البحث الضابطة اللاتي يدرسن على وفق الطريقة التقليدية  في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي


• لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (05) بين متوسط درجات طالبات  المجموعة التجريبية اللاتي سيدرسن على  المواقف الافتراضية  ومتوسط درجات مجموعة البحث الضابطة اللاتي يدرسن على وفق الطريقة التقليدية  في التفكير الناقد لدى طالبات الصف الخامس العلمي

وكان مجتمع البحث هو جمبع طالبات الصف الخامس العلمي  في مدارس الإعداديات والثانويات النهارية للبنات في محافظة بغداد التابعة لمديرية  تربية بغداد الرصافة /  الأولى ليتأكد الباحثان من الفرضيات الصفرية قاما بإجراء تجربة معتمدين على المنهج التجريبي ذي الضبط الجزئي والاختبار البعدي  لمجموعتين متكافئتين وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة  تمثلت عينة البحث بطالبات ثانوية الفوز للبنات التابعة لمديرية تربية / الرصافة الأولى وقسمت الطالبات  (34، 33) طالبة إحداهما مثلت المجموعة التجريبية والتي درست وفق المواقف الافتراضية  والأخرى مثلت المجموعة الضابطة واجري  التكافؤ في المتغيرات (التحصيل الدراسي للعام السابق و المعلومات السابقة والعمر الزمني والذكاء والتفكير الناقد )

وقام الباحثان بإعداد أداتي  للبحث هما الاختبار التحصيلي المتكون من (40) فقرة وبناء اختبار التفكير الناقد (40) فقرة وقدتم التأكد من الخصائص السايكومترية فكان لكلا  للأداتين

طبقت التجربة في الفصل الأول الدراسي وقام الباحثتان بتدريس مجموعات البحث بنفسيهما عند انتهاء  التجربة تم التحليل الإحصائي للعينتين  المستقلتين ولقد أظهرت نتائج البحث تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات مجموعة البحث الضابطة في كل من التفكير الناقد والتحصيل واعتمادا على النتائج وضع الباحثان عددا من التوصيات والمقترحات