دور طرائق التدريس المتمركزة حول الطالب في تعزيز التعبير الفني الحر والتحرر من المحاكاة النمطية لدى طلاب المرحلة الاعدادية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث إلى استكشاف أثر أساليب التدريس التي تتمحور حول الطالب في تنمية قدرته على التعبير الفني الحر، والابتعاد عن الأساليب التقليدية القائمة على المحاكاة. وتنطلق الدراسة من فرضية مؤداها أن تبنّي طرائق تعليمية حديثة تجعل الطالب محور العملية التعليمية يسهم في تعزيز الإبداع الفني، وتنمية التفكير المستقل، والحد من تقليد النماذج الجاهزة بشكل آلي.
اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، مستندًا إلى ملاحظات ميدانية وتحليل أعمال فنية لطلبة المرحلة الإعدادية، بهدف المقارنة بين تأثير الأساليب التقليدية والأساليب الحديثة المتمركزة حول الطالب في تطوير التعبير الفني لديهم. وأظهرت نتائج الدراسة أن استخدام استراتيجيات مثل التعلم بالاكتشاف، والتعلم التعاوني، وحل المشكلات، والعصف الذهني كان له دور ملحوظ في تعزيز ثقة الطلبة بأنفسهم، وتنمية خيالهم الفني، وتقوية قدرتهم على التعبير الذاتي بحرية بعيدًا عن القوالب الجاهزة والتقليد المباشر. كما بينت النتائج أن هذه الأساليب تساعد الطلبة على فهم الفن بوصفه وسيلة للتعبير عن الذات والبيئة المحيطة، وليس مجرد محاكاة لأعمال سابقة.
ويوصي البحث بضرورة تأهيل مدرسي التربية الفنية لاستخدام أساليب التدريس المتمركزة حول الطالب، مع توفير بيئة تعليمية مشجعة تدعم الإبداع والابتكار في المدارس الإعدادية.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.