التفكير المتزامن لدى الطلبة المتفوقين واقرانهم الاعتياديين

الملخص

هدف البحث الحالي تعرف  التفكير المتزامن لدى الطلبة المتفوقين ودلالة  الفروق الإحصائية  في التفكير المتزامن بين الطلبة المتفوقين بحسب الجنس (ذكور – اناث) و التفكير المتزامن لدى الطلبة الاعتياديين ودلالة الفروق الإحصائية  في التفكير المتزامن بين الطلبة الاعتياديين بحسب الجنس (ذكور – اناث) و دلالة الفروق  الإحصائية  في التفكير المتزامن بين الطلبة المتفوقين والطلبة الاعتياديين. ولتحقيق  اهداف البحث  استخدم المنهج الوصفي  وقام الباحث بناء مقياس للتفكير المتزامن تكون من ثلاثة مجالات وتم صياغة (39)  فقرة  موزعة على المجالات الثلاثة بالتساوي و لكل فقرة  (5) بدائل واقل درجة يمكن ان يحصل عليها المستجيب هي(39) درجة واعلى درجة هي (195).وبعد التحقق من صدق المقياس  وثباته تم تطبيقه على  (200)  طالب وطالبة بواقع  (100)  طالب وطالبة من طلبة الصف السادي العلمي  الاعتيادين بواقع (50)  طالب و (50) طالبة  و (100)  طالب وطالبة  متفوقين بواقع (50)  طالب و (50)  طالبة من مدارس المتميزين في المديرية العامة لتربية محافظة بغداد الرصافة الثانية بالطريقة الطبقية العشوائية. توصل البحث الى النتائج الاتية ان   الطلبة المتفوقين  لديهم مستوى جيد من التفكير المتزامن و وجود فروق في مستوى التفكير المتزامن عند طلبة المتفوقين للصف السادس الاعدادي العلمي  بين الذكور والاناث .ولمصلحة الذكور و ان الطلبة الاعتياديين لديهم مستوى جيد من التفكير المتزامن و عدم وجود الفروق في مستوى التفكير المتزامن عند طلبة الاعتياديين للصف السادس الاعدادي العلمي  بين الذكور والاناث  وجود  فروق ذات دلالة إحصائية  في التفكير المتزامن عند الطلبة   المتفوقين والاعتياديين  ولمصلحة الطلبة المتفوقين .