فاعلية انموذج (VARK) واثره في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طلاب الصف الخامس الادبي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحثُ التعرفِ على (فاعلية انموذجْ (VARK) واثرهُ في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طلابُ الصف الخامس الادبي) اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي ذو المجموعتين المتكافئتين لملائمة ظروف البحث هذا، إذ اختار الباحث وبشكل قصدي على ( اعدادية الخضراء للبنين) اختار الباحث عشوائيا شعبة (ج) لتكون المجمـوعة التجريبـية وتدريسهم وفق انموذج (VARK) فـي حين أصبحت شعبة (ب) المجمـوعة الضابطة ، فاصبحت العينة مكونة من (67) طالب تم التكافؤ بين مجموعتي البحث إحصائياً في عدد من المتغيرات وأعد الباحث اختبار لقياس متغير بحثهِ هو اختبارا لاكتساب المفاهيم الجغرافية متكون من (39) فقرة من نوعِ (الاختيار من متعدد) عولجت البيانات واظهرت النتائج وجود فرقٍ ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات لصلح (المجموعة التجريبية) في اختبار اكتساب المفاهيم الجغرافية
وفـي ضوء النتائج توصل الباحث الى عدد مـن الاستـنتاجـات:
- إن استخدام أنموذج (VARK) في تدريسِ مادة الجغرافية يضفي عملية التركيز والتشويق على استخدام مهارات التفكيِر في ربط الأفكار والمفاهيم في قاعة الدرس .
- ان التدريس على وفق نموذج (VARK) يتيح للطلاب الفرصة لبناء معارفهم من خلال التفاعل الايجابي مع مدرس المادة اضافة الى التفاعل بين الطلاب انفسهم.
التوصيات :
- الاهتمام باستخدام انموذج (VARK)في تدريس المفاهيم الجغرافية في مراحل تعليمية مختلفة.
تضمين برامج الدورات التدريبية اثناء الخدمة لمدرسي الجغرافية على موضوعات تطبيقية لتدريس المفاهيم سيما انموذج (VARK)لتشجيعهم على استخدامه في تعليم الجغرافية
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.